她会讲黄河，大海是蓝色的，可是黄河是黄色的，为什么是黄色的呢，因?为里面有很多很多的土，从一个叫黄土高原的地方冲下来的土，河水带着土流下来，等到平缓的地方，水流变慢，土就会沉下来，很多的土聚集，就会形成?平原，这些地方土地肥沃，适合耕种。

可是同样的，土被冲刷下来，也会带来危害，土在水坝河坝堆积，就会让水位上升，遇到暴雨，水坝可能被冲断，这非常危险，而且，上游流失土地的地方，也有很多问题。

她就好像站在整个国家的地图上，带着孩子们从源头开始，一直讲到河水汇入大海，孩子们听得津津有味，当然，问题也层出不穷。

“老师，就不能想个办法，不让土流失吗，黄土高原的土都被冲下来，他们怎么种地呢。”

“对啊，没?有地，就没?有粮食，那样就挨饿啦。”

田园点头，“是的，黄土高原属于陕甘地区，那里的人非常辛苦，一年到头劳作，可是因?为土地不肥，粮食收的很少，挨饿是常有的事情。”

这一句话?，让孩子们更加上心，“所以，该怎么不让土被水冲走呢。”

孩子们自问自答，“可以建造河坝，把水都拦住。”

田园不会禁止孩子们发散思?维，还会适当进行总结引导，“这是个好办法，从古到今，我们都会用这个法子治水，如果一个河道每年都会发大水淹没?农田村庄，人们就会选择新?的河道，让河水改道，不过黄土高原面积太大，如果要建造河坝，是很困难的一件事。”

这么一说，孩子们又开始冥思?苦想，“那不能让河水按照我们的指挥走，让土留下来也行，可是土也不能听话?啊。”

不知道谁说了一句，“土自己一个人力量太小啦，水一冲就走，可是土上如果长着草，就不容易被水冲走。”

这话?一出，又有了新?方向，孩子们已经开始自发讨论。

“可是草太小啦，黄河水那么那么多，力量超级大。”

“用树！种树，种很多很多树，树根连成?片，是不是就能拦住土？”

“对，人多力量大，树多一样力量大，能抵抗水。”

又有了新?答案，孩子们迫不及待看向田园。

田园听得一笑，“嗯，很棒的主意，通过种树来防止土地流失，它其?实?有个正式的名字，叫做植树造林，植树造林不仅用在防止土地流失上，还可以用在沙漠，防止土地变成?沙子。”

“来吧，我们再复习一下土这个字。”

不用说孩子们，就连方东晓再看土都觉得不一样，简简单单一个‘土’字，变得很有意义。

她好像真的忘记自己是个记者，开始跟着田园学下一个字，‘石’。

石头硬邦邦的，有什么好讲的呢，可是愣是让她讲得很有意思?。

田园并没?有因?为教室里多了两个大人就变得不同，她随意又自然，“石头，随处可见?，如果土代表柔软和?生命，那石头就是坚硬和?防护。”

立即就有孩子举手，“老师，石头很讨厌，它占着土的地方，都没?法种地了。”

田园点头，“嗯，石头不和?土一样能在上面种粮食蔬菜，可是它也有自己的用处啊，谁来说说。”

孩子们很是踊跃，“石头能造大桥，拦住大水，保护我们！”

“石头还能造房子，要不然我们晚上就冻死啦。”

“石头能铺路，走起来又快又方便。”

“小石头能当做石子玩，可好玩啦。”

孩子们七嘴八舌，一会就说出来十几条，田园总结，“所以，石头也有石头的好，对不对？”

她从石头，讲到人类的劳动力，“石头硬邦邦的，有很多坏处，不过呢，我们人类是非常聪明?的，我们总是能发现它有用的地方来进行利用，就像你们说的，把石头打磨成?规整的形状，造桥铺路修房子。”

孩子们又有话?说，“可是打石头真的很累，我哥说，咱们造家属院的时候，所有大人每天?都弄灰白砖，打石头铺路，那么大的石镐天?天?敲，可累了，晚上大家都疼得睡不着觉。”

这又是另一个问题，田园点头，“是的，打石头很累，那是因?为我们工具太简单，只靠个人的力量来打磨石头，就是会很辛苦，不过这都是暂时的，我们国家呢，有无数的人在进行研究，在以后，我们可以做出来石头切割机，大型挖掘机，用它们来进行辅助工作，就会简单很多。”

有孩子举手，“我知道挖掘机，报纸上写?过，有大大的挖斗，能挖起来和?我这么的的石头，可是现在我们没?有。”

立即有孩子好奇，“老师，我们可以造出来挖掘机吗？”

田园非常肯定，“当然，挖掘机是非常厉害的工程车，修桥铺路搞建设，它能给我们提供很大帮助，虽然现在我们没?有，可是有那些研究员同志不断研究，还有等你们长大了也能参与研究，以后，咱们一定会有挖掘机的。”

她举例子，“就像是拖拉机，以前?呢，咱们国家，只有普通的平地拖拉机，进行抽水灌溉时，只有平坦的地方才?能满足要求，那些山地，就只能靠人工担水。”

田园随手在黑板上画一个大大的拖拉机，然后对比着她，画了个更小更矮的拖拉机，“可是现在，经过机械厂那些工人的不断努力，我们已经有了山地拖拉机，它非常厉害，小巧灵活，即使有些陡峭的山地，也能来去自如，有了它，就能多收获很多粮食，你们说厉害不厉害？”

“哇，好厉害啊。”

“在山地都能开的车。”

“等我长大了，我就研究挖掘机，到时候不管多大的时候，它都能给挖起来！”

“那我研究切割机，这样大家再也不用打石头，咔咔咔一切，石头就切好啦。”

田园给孩子们鼓励，“好，老师看好你们，不过要想做好研究，就要先学好知识，来，我们再把‘石’这个字复习一下。”

方东晓想，如果她小时候跟着田老师学过这两个字，她一辈子都不会忘记。

原来，这就是田老师所说的参与感。

参与感，就是并不把这些学生当做什么都不知道的孩子，而是弯下腰，认真倾听他们的声音。

她心底有说不出的东西在蔓延，转头见?廉惠民?拿着一只铅笔，一笔一划跟着田老师在写?‘石’，他写?完，手上不停，又开始速写?田老师和?孩子们的对话?。

“你干嘛，不是说好的，咱们就当两个学生，体验育红班孩子们的生活。”

廉惠民?伸手抵一下眼镜，“可是，她讲得很好。”

是啊，她讲得很好。

方东晓看着这简陋的教室，看着上面恬淡宁静的田老师，和?底下兴奋欢乐的学生，忍不住重复在心底重复这一句话?，她讲得很好。