应璇玑的态度很温和：“男孩与女?孩，差别很大。女?孩的语言能力、自控能力比男孩子强，需要高度注意力的课堂教学更适合女?孩。男孩子因为?雄性激素分泌的原因，需要在运动中发泄掉多?余的精力，否则很难集中注意力。”

周父是?搞研究的，听得进去应璇玑的理论分析，身体?前?倾，很客气地询问：“那请问应教授，我们以后应该怎么办？”

应璇玑道：“第一，不?要以姐姐的标准去要求他。”

周母连连点头：“好好好，我们一定注意。”

应璇玑：“第二，他已满16周岁，需对故意伤害和故意毁坏财物这两项罪名负责。念其初犯，在校表现好，犯罪动机有特?殊性，悔罪态度较好。你们可?以积极赔偿被?害人损失并取得谅解，应该可?以从轻处理。法院会?给其改过自新、继续学业的机会?。”

周父一听，也没有刚才的冷漠与抗拒：“好好好，我们马上联系老张头家属，尽力取得他们的谅解。”

应璇玑给他们指了明路之后，语重心长地说：“最后一点，你们要给予周晓阳更多?的关?爱。记住，爱不?是?束缚，你们要尊重他的想法，倾听他的心声，做他的朋友，要让他意识到自由不?是?发泄、不?是?破坏，引导他走上正路。”

周父请教道：“您刚才提到，教育中的性别差异问题，我觉得很有道理。在重男轻女?思?想严重的过去，女?孩子接受教育的机会?不?多?，因此我们学校的男女?比例严重失调，男生比例远高于女?生。但是?这几?年随着改革开放的推进，老百姓经济收入越来越高，思?想也有了进步，仓廪足而知礼节嘛。”

周母轻轻推了周父一把，周父意识到自己又开始咬文嚼字之后，有些不?好意思?地咳嗽了一声：“我的意思?是?，现在女?孩子上学的机会?越来越多?，我们学校的男女?比例有了变化，上大学的女?生越来越多?。然后我就发现，女?生远比男生坐得住，也更愿意沉下心来读书做研究。男生创新能力强一点，但很难静下心。所以……应教授，我想向你请教，我们在孩子的早期教育中，如何针对男女?性别差异进行相?应调整？”

应璇玑道：“带男孩子多?运动，在运动中教、在运动中学，效果会?比坐在课堂上死读书来得好。”

周父连连点头：“好好好，我听您的。”

又交流了一会?育儿经之后，应璇玑道：“你们是?知识分子，是?高校教师，但在教书做科研的同时，也别忘记家庭教育的重要性。发现问题、分析问题、解决问题的科研思?路，你们都是?具备的，同样的，现在也要把这份科研精神用在孩子的教育上。如果任由周晓阳沉沦下去，这个孩子可?能就走上歧路再也无法回头。现在，一切都还来得及，一定，一定要重视起来！”

这一番话，应璇玑提高了音量，说到最后，几?乎是?一字一句、重如千钧。

周父、周母陷入沉思?，在心里反复琢磨着应璇玑的话。

良久，周父郑重与应璇玑握手：“应教授，听君一席话、胜读十年书。您是?犯罪心理学专家，也是?青少?年教育专家，我们听您的！请放心，我们会?调整教育方式，一定会?把晓阳培养成为?社会?有用的人！”

从周家出来，连随行民警都感叹道：“到底是?搞教育的，还是?蛮讲道理的。”

有了周晓阳父母的承诺，姜凌的脚步轻快了许多?。可?是?当来到王强家后，一颗心又沉了下去。

第115章 拒绝 说‘不’的技巧

王强家可以用家徒四壁来?形容。

看到警察上门, 王强那年迈的奶奶佝偻着背，浑浊的眼里?满是绝望和麻木：“管不了，我管不了啊。他爸死得早, 他妈改嫁, 我老了, 没用了……”

王强的报告上，“家庭破碎”、“早期辍学”、“缺乏监护引导”、“长期社会边缘化?”、“已形成反社会行为?模式”等犯罪影响因子触目惊心。

姜凌蹲在老人身边，温声道?：“奶奶，王强犯了错，要接受法律制裁。但他还年轻, 如果出来?后，能有人拉他一把, 学门手艺，有个地?方住，有人管着点，也许还有机会走?上正路。放任不管, 他只会越陷越深，您也不希望他将来?……”

老人枯瘦的手紧紧抓住姜凌的胳膊, 老泪纵横：“姑娘, 帮帮强子，求求你们, 帮帮这个孽障吧！”

姜凌转头看向应璇玑。

应璇玑走?到老人身旁：“放心，我们会管他。他才17岁, 一切都有可能。您保重?好身体，至少，让他心里?有个牵挂，是不是？”

老人连连点头：“谢谢, 谢谢你们。我以为?，强子都这样?了，我们这个家算是完了，没想到啊，政府还记得我，还记得拉强子一把。你们是警察，是老师，肯定懂得比我多，我听你们的！我会活着，一定要活着，我要看着强子走?上正道?，走?正道?啊……”

走?出王强家，应璇玑与姜凌对视一眼，都从对方眼里?看到了悲悯世人的责任感。

应璇玑道?：“多关注弱势群体，就能减少犯罪率的发生。”

姜凌“嗯”了一声，“等下和辖区派出所、社区居委会那边都说一下，让他们定期上门送点米面油，关心一下王强奶奶的身体健康，并及时将家里?情况反馈给王强。他的反社会行为?模式初具雏形，但毕竟只有17岁，还来?得及矫正。只有让他感受到生活还有希望、社会仍有温情、家里?有人牵挂，才能改造成功。”

应璇玑拍了拍姜凌的肩膀：“走?！去下一家。”

李伟的父母是老实巴交的工人，一说起儿子就满脸愁苦和不解：“这孩子从小就蔫儿，胆子小，怎么会跟着去打人呢？”

姜凌拿出李伟的报告，解释了“性格内向自卑”、“缺乏主见”、“家庭情感支持薄弱”、“易受群体影响”等因子如何让他在群体压力下丧失判断力。

“李伟本?身主观恶意不深，但他太需要朋友，太害怕被孤立了。如果家庭能给他更多安全感，学校能帮助他建立自信，学会说‘不’，也许悲剧就能避免。他现?在最需要的不是责骂，而是引导和支持，帮助他明白什么是对的，如何坚持自己。”

李伟父母看着报告，又看看低头不语的李伟，第一次意识到儿子内心的脆弱和他们的疏忽。

李父长叹一声，用手搓了搓已经发僵的面孔：“我，我们试试。”

李母眼泪汪汪：“我们都是老实人，从来?都是与人为?善，遇到邻居需要帮助从来?不说二话。怎么说‘不’，我们自己都不知道?，怎么教孩子？”

应璇玑是心理学专家，当然知道?老实人之所以不懂得怎么拒绝别人，其深层原因有几个：一是恐惧，怕被排斥或冲突；二是自我价值感低，觉得讨好别人才能被接纳；三是缺乏拒绝的榜样?和技巧；四是过度考虑他人感受；五是对拒绝后果的灾难化?想象。

但面对迷惑的李伟父母，到底应该怎么给出直接的建议呢？

应璇玑决定先?从原因着手和李伟的父母沟通：“你们知道?，为?什么李伟不敢说‘不’吗？”

李母抬起头、收了泪，可怜兮兮的眼神里?多了一丝亮光。

她是家中长姐，从小就被爸妈教育要老实听话，要勤劳肯干，她有时候遇到父母、弟弟妹妹提出无理要求时其实内心很想拒绝的，但不知道?为?什么总感觉没有底气，说不出那个“不”字。

虽说委委曲曲地?答应了，但事后她总是后悔，真的很恨自己这懦弱的个性，

小伟为?什么不敢说“不”？这个问?题的答案李母也很想知道?。

应璇玑看出了李母眼中的求知欲，放缓了语速。

“第一个原因，是害怕得罪人，怕自己不合群，说白了，就是害怕被大家排斥。李伟可能觉得，说‘不’会让朋友不高兴，会被孤立，以后没人跟他玩了。他特?别看重?‘有朋友’这件事，害怕失去群体温暖。就像大人有时候也会抹不开?面子拒绝亲戚借钱一样?，孩子也会害怕被小伙伴圈子踢出去。”

听到这里?，李母眼中的亮光越发炽热，不停地?点着头：“对对对，就是这样?。我弟上次借钱说要买房，其实我不想借的，我自己家里?都没买房呢。可是，我怕娘家人骂我，怕他们说我没良心，怕他们不要我。”

应璇玑的目光中多了丝怜惜。

她也是女性，当然知道?娘家人对于很多出嫁女的意义那是人生最大的后盾，是遇到困难时的支撑，是和婆家人实在过不下去了之后的归宿。

但她们并不知道?，有的娘家人就是利用这个心理弱点，成为?无止境的吸血鬼，不停地?索取着钱财、精力。

应璇玑并没有着急指点李母的人生，而是继续聚焦在李伟的教育问?题上。