“对，体育老师兼心理老师，不过这两年主要是心理方面的课程更多一点，体育只带了一个班。”

向远思考了一下，“那我请教你一个问题呗，昨晚可心不是晚了么，本来她的速度就不快，昨晚作业就没有做完，我提前和老师说孩子昨晚不舒服，今天放学接她的时候，也问了可心，老师并没有批评她，可是她看起来很不高兴，这种时候我应该怎么做？”

“可能她是想要把作业做完的，而你忧心她的睡眠时间，这两者之间发生了冲突？”

“有点吧，不过她作业的时候也并不是特别认真，花很长的时间在发呆，或是在玩别的。”

舒阳笑了起来，“远哥，我小时候作业的状态怎么样？”

向远默然。

“比起可心，有过之而无不及吧，就是问题是有的，但除了问题以外，每个人都不一样，我和你不一样，我和可心也不一样，你也说过了，从前你和可心真正相处的并没那么多，那么从现在开始，经营亲子间的感情，让她去信任你，而你也需要看到整个她。”

“恕我愚钝，我有点不明白。”

“慢慢来嘛，有些东西不是说了就能懂的，语言可以解决很多事情，同时有很多东西也没办法通过语言，可心挺敏感的，自信也不够，可能之前环境给她的大多都是负面的评价更多。”

想到过去，向远轻轻说到，“难道做错了，不能说吗？成绩就在那里，环境也就在哪里，评价就在哪里，避不开的呀。”

“说是肯定可以说的啊，只不过不同的人对同样的话，会有不一样的反应，就好比你和我的小时候，别人要说你哪科不够好，你可能会想哦说得对，那我怎么怎么努力，那我那样的就可能会想，你又在说我不好，在你眼里我就是这么差的，我就是这么笨的，你就是偏心。”

向远瞠目结舌，“还能这样？不好也不让人说。”

舒阳嘻嘻一笑，“人很容易拿过去自己经历过的当坐标，其实人和人不一样，小孩和小孩也有差异，甚至同一个人从前和现在也不同，你没发现很多成人其实也是很摆烂的吗？”

“有一些人是你越说他不好，那他就真不好了，心理学上有一个名词叫习得性无助，是由马丁塞利格曼提出的，个体在长期遭受负面事件后，产生一种无助感，认为自己无法通过自身的努力改变不良的情结和结果，即使环境发生变化，也会继续保持无助的行为模式。”

“就好比你和我可能是在沟通，我哪里可以怎么样做得更好，而我只会看到你说我现在不好，你说我哪里可以改变，我会看到你在否定我现在的模式，你在提建议，我会认为你是在批评我不应该这么做，特别是成人和孩子之间，学识、力量、地位的不平等，孩子会认为你是在指出问题还是在否定她？”

向远没有说话。

舒阳正色道，“还有一个可能，就是发育的问题，像我，我小时候注意力非常差，注意力缺陷，我喜欢某个老师或喜欢某科，我就能坐得住，不然就听不住，前脚跟我说让我记得带什么作业，后脚看到墙上有只蜘蛛，我就忘记了作业那回来了，别人说我是心大，其实并不是，我只是注意力转移了。”

77、改变

“我小时候，有一回叫我去买什么，反正不是盐就是酱油这种烧菜的东西，我因为惦记饼干，边走边念饼干，到了店里，我忘记我妈叫我去买什么了，别人看起来就说我心大，但我现在还记得那种尴尬和懊恼，像我这样的，在别人看来可能就是又菜又爱惹事，我现在倾向觉得是发育的差异性带来的……”

“可是我看到你现在和以前完全不一样了，你现在沟通起来没有任何问题，挺顺畅的。”

“那我像可心那么大的时候呢？也很顺畅吗？”

向远语塞，怎么可能呢，那时候向远给舒阳辅导的时候，舒阳也就差不多可心现在这个年龄吧，就因为自己让她改错题，就闹着要跳楼，说自己活不下去了。

“我常常在想，我是一个个例吗？应该不是，不过这个群体中确实比较不容易过的很好，可能我很幸运，因为我的父母，他们真的特别特别的好，他们给了我很多的机会和空间，我可以一次一次撞南墙，一次一次地去试。”

向远点头，“我那时候就挺羡慕你的。”

这句话藏在向远心里藏了二十几年了，今天终于吐了出来。

“你说什么呢，远哥，没听清。”

向远笑笑，没再重复。

舒阳不知道自己错过了什么话，还以为是什么重要的话，她尴尬地摸摸鼻子。

“我现在还是有时候会走神，不过比起小时候，好多了，我觉得我，所以我现在有时候挺理解小朋友的，回想我自己过去的经历。”

向远并不想对着别人承认，自己曾经羡慕别人的话。

他不知道为什么会这样，就单纯那句话而言，其实并没有什么不能被听到的，可是在别人面前坦露自己是在羡慕，竟然让他内心产生了一种类似于羞愧的感觉，这是他为数不多愿意看到自己这种羞愧感觉的时候，这当下既有些迷惑，又有点难过，同时还有点兴奋。

“谢谢，我其实……从前可心几乎是妈妈一手带的，我那时候同可心常常早上晚上回来她已经睡了，早上她出门时我不在，可心和我之间，我不知道该怎么形容这种距离感，我想走近她，但目前不得法。”

詹青青同向远之间，对于家庭和孩子的教育，有很深的沟壑。

向远自己曾经读书过于顺利，以及长期在医院的缘故，见多了生死，加上他原生家庭亲子的关系，导致他同自己女儿之间多少是有点疏离的，反而在对于向可心的学习上，并不是十分的在意。

在这点上，詹青青会积极得多，并且向远所表现出来的这种疏离不介意，在詹青青的眼中更多的是一种逃避。

两人在谈恋爱时，詹青青主动追得向远，也是主动推进两人的婚事，然而这种主动在生了孩子以后，就出现了问题。

大约是在孩子身上的挫败感，对于詹青青来说，接受起来不是那么容易，两人开始频频爆发冲突。

向远认为，所谓成绩，更多的是看天赋，而詹青青认为，成绩是看个体的付出。

总吵也不是办法，最后二人达成协议，学习的事归詹青青。

回首过去，向远有很多的遗憾，借着两个人协议的这个事，后期他理所当然地将几乎所有的时间和精力都放在工作上，几乎没有管过向可心的学习规划，但他并不知道该如何解决解决这种遗憾。

结婚的时候，那么开心，想着圆满，不成最后却分道扬镳，从一开始无话不说见面温笑，到后期的回避，亲密的关系中交流和沟通的慢慢减少，互相开始滋生起不信任。

舒阳能感觉到向远的落寞，但她自觉自己没有能力，也觉得两人关系并没有到那一步，在电梯到了楼上以后，舒阳率先说道，“远哥，那我先回去了。”

向远“嗯”了一声。

回到家，向可心正在和张美娟挑豆子，一见向远回来，向可心吓了一跳，忙跳回房间去做作业。

张美娟讪讪地笑道，“刚出来的，刚出来的。”

向远点了点头，“我去看看。”

向远推开门，向可心正有模有样地在做作业。

向远拍了拍她的肩膀，“可心，妈妈明天来京海出差，明天晚上咱们请妈妈一起吃饭，好吗？”

向可心猛地转过身，“真的？”

向远回道，“真的。”