“挺好的。”陆思雁不得不说一些场面话，“有好几个同学认可陈老师的人品，愿意帮他作证。”

陆思雁从小福星的眉眼间看到一闪而过的惊讶和戏谑，仿佛轻易就看穿了她的假话。

“小福星，你如果认识爸爸的学生，可以和他们了解一下情况，搜集一些他对学生好的事例。舆论虽然作用不大，但也能在一定程度上影响法官的感情倾向。”

“可是姑姑，”小福星拿出自己的手机，点开一个网页，递到陆思雁面前，“你的舆论工作做得有点慢，对面已经出招了。”

昨晚，江晚在夏遊的枕头里发现了一个厚厚的信封。她一打开就认出了这是夏遊的笔迹，是用钢笔在恒中发的草稿纸上写成的。

江晚一口气读完，逐页拍照，把它发到了网上。

是悬疑侦探类的，期待元凶落网。

感谢关注，比心??

写得太好啦！文字考究又紧凑，有很多细节观察。高中已很遥远，但又被带回了熟悉的环境和心态。虽然主要人物只列了几个，但出场的每个人好像都有详细的背景交代，好奇故事的发展，更好奇这么多人会形成怎样一个世界~

呜呜呜太感动了！谢谢亲！

每章结束的位置都好巧妙地掐在让我抓心挠肝的点上！！

节奏蛮紧凑的，继续看

感谢关注！加个书架不迷路～

节奏好妙啊

第六章 夏遊的绝笔信

夏遊的绝笔信中写道：

高中毕业了，美好的大学生活在等待着我。有些事应该遗忘，应该和试卷一样被从高楼抛下，但那些事情积压在我心里，过去越久就越清晰。

如果就这样遗忘，作为应试教育的幸存者去享受我前途光彩的人生，我是不是就成了钱理群所说的精致利己主义者？写下来吧，应该写下来吧？可是提起笔又不知道写给谁，就当是写给自己的日记。

最开始，我对陈华老师的印象不错。高二分班时得知自己被分到了陈老师的班上，我感到很幸运。我在初中就听过他的名声，虽然严厉了点，但能出成绩，敢打硬仗。他寸头，戴眼镜，微胖，笑眯眯。夏天穿一件白衬衫，用皮带掖在西裤里。

第一节语文课，陈老师表现得亲切和善。他抱着一个信箱走进来，让我们每个人在纸上写下自己目标的大学，对自己的寄语，再把纸投进信箱里。高考结束，我们再把信箱打开，看看自己的梦想有没有实现。我写了 N 大，希望三年后，我能在 N 大参加开学典礼。我不喜欢北方的肃杀，更喜欢细雨轻风的江南。

开始上课前，陈老师让我们把这句话写在笔记本上：把老师说的话当圣旨，不要当手纸。有些同学总爱耍小聪明，觉得自己比老师厉害，要按照自己的想法去学，结果往往是毁了自己。四十分钟好好听一节课，比你自学大半天都有用。你们只要听话，我把你们都送进 985。

瞬间，班里沸腾了，大家大笑、惊呼起来，有人还忍不住鼓起掌。陈老师也笑着推了推眼镜。都说上了恒中，就是一只脚踏进了保险箱。能在开学第一天，得到老师这样的保证，我觉得自己安全了一些。

但是紧接着，我发现事情越来越不对。

最开始的异常，是从一次手机搜查开始的。大概是开学一个半月左右，晚自习时窗外漆黑一片，秋风猛烈地拍打着窗户，拍得人心惶惶。

陈老师突然怒气冲冲地走进教室，说接到同学举报，有人把手机带来了学校。他让同学们把书包里的东西都翻出来放在桌上，逐个检查，最终在李航星的书包夹层里翻出了手机。陈华立刻给李航星家长打电话，让把孩子领回家停学反省，什么时候写够一万字的检查什么时候回来。

李航星的父母给他说情，孩子上学太远，早上五点半就得出门，天黑才能回来，怕路上出意外才给他配了手机，他在学校也从没把手机拿出来过。但陈老师说校规就是校规，不能为他一个人搞特殊。

我们写作文最长不过一千字，一万字是想都不敢想的天文数字，但李航星为了不耽误功课，不眠不休地写，第三天就回来上学了。

谁想到陈老师说他字迹太潦草，打回去重写。又过了两天，李航星再回到学校的时候，顶着黑眼圈，几乎瘦脱相了，站在讲台上一阵风就能吹倒似的。

老师让他当着全班同学的面朗读检讨。李航星是个腼腆话少的男生，平日里说话声音就小，他每读一两句就被陈老师打断，让他大点声，像列队喊口号一样，把检查内容喊出来。李航星满脸通红，喊着喊着就哭了起来，用胳膊肘抹着眼睛读不下去。

陈老师当时说的话，现在还刻在我的脑子里：“你哭什么？谁冤枉你了？你哭说明你认错的心不诚。什么叫‘虽然我没看手机，但还是不应该带来学校，下次注意’？你这是深刻反省的态度？给你一万字你就反反复复写什么片儿汤话！老师教教你怎么写检讨，从你小时候开始写，怎么被你爸妈宠坏的，怎么养成自由散漫的性格的，谁教你当面一套背面一套、不尊重老师的。回去重新写，仔仔细细地反省你自己，什么时候写好了什么时候回来。不耽误大家时间了，我们上课。”

李航星回到座位上收拾书包。同桌拉住他的包带，说别走，别走，坐下吧。李航星用恳求的眼神看向陈华，陈华不为所动：“愣着干什么呢？等我请你呢？”李航星拎起书包冲出了教室。

过了两周，陈老师上语文课前突然说要给我们讲个笑话：“李航星回家两天，还整上什么抑郁了？我跟你们说，我教书这么多年，学生见多了。抑郁不是什么新鲜事，每年都有那么几个搞特殊的。你们中间还有没有人抑郁？”

陈老师审视的目光扫过全班，所有人噤若寒蝉：“有病的趁现在赶紧说，回家治病去，别死学校里给大家添堵。老师跟你们掏心窝子讲，做人不能这么脆弱，这刚哪儿到哪儿啊，以后你们上了社会，难受的事情多着呢。老师没打你没骂你，为你好说你两句，竟然抑郁了？好笑。我已经破例允许他回学校上课了，他自己关在房间里，父母好说歹说都不肯出来。可见这孩子心理承受力太差，以后到了社会上也是废物。咱们班少了个倒数的同学，是好事，平均分还能往上提半分。好了，上课吧。”

再后来李航星留级一年，跟着新一届重读了高二。不但在新班级里没有朋友，见了我们这些老同学也是低头绕道。

我经常在想，李航星到底做了什么，让陈华对他如此不依不饶？我问了很多同学，最后能拼凑出的原因，至今让我无法理解。

查手机事件前一天，李航星在草稿纸上画了陈华的漫画：脸上长麻子，挺着大肚腩，还有个猪鼻子。稿纸在后排男生中传阅，大家看了哈哈大笑。应该就是这个原因，其实偷着把手机带到学校的同学不止李航星一个，何以那天只搜出来了他一个呢？此后，陈华时不时地敲打我们要尊师重教，大家怕步李航星的后尘，都变得谨小慎微起来。

一个老师想兵不血刃地毁掉一个学生，也许比人们想象的要简单得多。

其实从第一次月考成绩出来，陈老师就开始异常了。

我们班虽然是文科实验班，但语文成绩并不突出，连理科实验班都没考过。陈老师开始无所不用其极地逼我们提高成绩：

古文默写错一个字，把全文罚抄十遍。每天进行语文小测，把低于 80 分的同学名字写在黑板上，午休时挨个去他办公室训话，训完话才能回来把名字擦掉。这些措施看起来努力，但其实只能制造恐慌，还利用班主任的特权把我们学习其他科目的时间挤占了。尤其是午休时间，本来就是给我们去找各科老师答疑的，大家苦不堪言，对陈老师的霸道颇有微词。李航星的漫画也是在那时候画的。

也许拿一个软弱的同学开刀，杀鸡儆猴才是他真正的目的。

他成功了，此后班上没人敢再开他玩笑，哪怕是私下也不敢。同学们自己也做过排查，究竟是谁向陈华举报手机的事？他是怎么看到那幅漫画的？没查出来，但不能信任他人的风气在同学间弥漫开来。

每当有人想要排挤一个同学，只要说他是内鬼，就可以轻易让他被全班同学疏远。实际上，陈华也确实有自己的内鬼，但绝不是被同学们排挤的那个。

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高中生活那一段简直是看得想哭啊 好熟悉的感觉??

我本来担心把高中描写得过于残酷，听你说熟悉就放心了～

上学的时候从来没想过老师可能是坏人呢，甚至都没思考过这个问题

“一个老师想兵不血刃地毁掉一个学生，也许比人们想象的要简单得多。”是的呢！回想起初中时期自己的故事了，其实光是老师课上随便说说“某些同学怎么成绩又下滑了”，就会有同学过来八卦阴阳怪气说老师是不是在说你；这种号召同学孤立彼此，用上位者权力兵不血刃地去欺负学生的案例很普遍。云宜观察很贴切了！

第二遍读，看过评论后再看一遍能微微懂一点作者的设计。

前面读得停不下来，但这章被迫中断好几次，因为陈华每说一个字，都让死去的回忆从阴暗潮湿的角落爬出来狠狠给我两耳光。 想起十几年前，我遇到很多这样优秀的，能把学生成绩提上去的模范老师们，我相信他们是真的在意我们的未来，也为我们付出了很多很多，但我至今没有回高中母校看一看，也并不觉得那是梦开始的地方。这种感觉让我困惑很多年：为什么我的青春不美好？为什么我不怀念高中校园生活？ 看到这封绝笔信，我突然懂了。其实直到工作以后也是这样，人是工具是手段，是数据是指标，唯独不是人本身。一直以来，那些高敏感的体悟，那些相对激烈的鲜明的情绪表达，那些正常的情感需求，好像总是等同于“想太多”“不成熟”，好像从来就没有人把这些当回事，好像总觉得这是病得治。 所以谢谢作者！！我第一次特别特别清晰地感受到，好的作家其实是一个好的嘴替，终于有一个作者愿意把高考大省的考生们当人了，终于终于有人真诚地在尊重只是敏感而非脆弱的孩子们了。 真的太好了！！！！