“我只是?精力比常人好?点，可?别学我。”

充足的睡眠还是?很重要的，可?不能让王陆误入歧途。

当?天晚上回?去的时候，连景便将MAD族存在性?的猜想证明过程整理成文，为了节约时间?，他甚至还想过[一心三用]搭配娃娃屋使用。但娃娃毕竟不是?人类的身体，学习可?以，但做这?种复杂性?的论文工作时还是?很困难。

所以，他只能自己肝。

又一个凌晨三点。

连景将自己的论文从头到尾梳理了一遍，确定自己没有逻辑上的漏洞和失误后，连景在这?篇论文上加上了周成行的名字，随即便将这?篇论文以pdf的形式发送给了周成行。

他很感谢周成行老师。

因为这?段时间?，他问了周成行老师很多相关问题，周成行老师都给他耐心解答了。在这?个时候，他才意识到周成行老师的教学范围有多么广，他总算知道为什么，有人会觉得周成行时运不济了。因为他很难想象，这?样水平的老师竟然?没有一个对应的学术成果。

2015年，1月5日，7:00。

周成行运动完毕后，惯例第一个到达数学办公室。他打开灯，第一时间?打开电脑，查看连景发给他的消息。

他是?在CMC校内培训的时候听过连景的名字，他知道连景很有天赋。后来，再次听到连景的名字，就是?在论坛里?，就连他们办公室的老师都在讨论连景那句“一个月三篇发表在顶刊上的论文”。

包括他在内，当?时所有老师都并不觉得连景能够完成。

所有老师都知道论文讲究天时地利人和，尤其是?有周成行这?样的例子摆在众人面前，他们更觉得如此。但是?，从这?些同事们的口吻来看，他们还挺期待连景来请教自己的。

毕竟，有这?样一个天才学生谁会不感觉到骄傲呢？

周成行也是?，但他知道，连景来找他的概率很小。

相较于?其他老师，他的年纪同他们相仿，但是?履历却比这?些老师要单薄很多。办公室随便一个老师，他的头衔上都挂着XX奖项，不像他，一个都没有。

但周成行没有想到，连景会选择加他，同他请教问题。

更没有想到连景研究的竟然?是?“MAD族存在性?特?定猜想”，这?个猜想连接与拉姆齐理论、描述集合论、拓扑学等多个领域，一旦证明，就能为这?些领域提供新的理论依据和研究方法。

而现?在，当?看到连景询问的内容越来越深.入，也越来越少时，他隐隐有一种猜想，或许今天这?个猜想就能被证明了。

这?样想着，他激动地点开连景发给他的文档开始查看起来，连景发给他的文档长度并不算长，只有5页，但周成行看得很认真，他几乎一个字一个字地研读下来。

当?他阅读完最后一个字之后，周成行怔愣了很久，哪怕办公室的其他同事叫他，他都没有反应过来。

直到有一名数学老师碰了碰周成行的肩膀，有些担心地问道：“老周，你怎么了？”

到了这?个时候，周成行这?才喃喃地说道：“完了，我的学生可?能要成为我的老师了。”

办公室的其他老师：“啊？”

然?而下一秒，这?些老师便听到周成行喃喃地说道：“连景将MAD族存在性?特?定猜想解决了！”

第127章 127 万一失败了怎么办 每一次纳米

数学界目前大?热的猜想便是?千禧年猜想, 是?2000年5月M国克雷数学研究所公布的七大?难题。任何人只?要解决其中一题，就可以获得克雷数学研究所提供的一百万美元奖金。

MAD族存在性特定猜想并不属于?千禧年猜想，但它也绝对不是?冷门猜想。尤其是?去年D国两名学者将这个?猜想的婴儿版解开之后, 更是?引起了部分学者的关注。

但时至今日依旧也没有人能够解出这个?猜想, 证明MAD族是?否存在。

能够在A大?进行教学任务的老师基本上都已取得国际公认的重大?研究成果，他们基本上知道这个?猜想的含金量。听到周成行这句话后, 他们不由睁大?了眼睛, 不可置信地再次重复了一遍：

“你说谁？”

“连景？”

“等等，快让我看看。”

很快一群老师围在了周成行的身边, 周成行块头?很大?, 胳膊上都是?肌肉，是?一个?十足十的猛男。但此刻被这么多人围在中间时, 他还是?明显感觉到那种久违的紧迫感。

他不由替连景担心起来。

他话说得是?不是?太快了，或者应该谦虚一点，先请这些老师看看。

但话都说到这里了, 周成行也不是?认怂的人。更何况, 他相信自己和连景。这样想着，周成行道：“你们也太着急了些, 我把他打印下来，你们看看？”

“直接放投影上吧，我们可以讨论讨论。”

这些老师性子?太急了, 尤其是?这篇论文还牵涉到连景身上，他们可还是?记得连景“一个?月，发?表三篇顶刊论文”的言论。

他们现在可就在吃瓜第?一现场, 怎么能不着急呢？

数学办公室有一个?巨大?的投影和白板，平时都是?用来研究某篇顶刊上的论文，却不曾想这一次用在了自己身上。

周成行的动作?也很利索, 他本来就干过了这行政类的事项，不过一分钟，便将连景这篇论文给投影了上去。在论文投影上去后，所有老师都停止了说话，有一些老师还极为郑重地戴上了自己的眼镜，开始阅读起来。

看着看着，他们时不时点头?，又?摇头?，渐渐地，他们开始低声讨论起来。整个?过程持续时间很久，久到有老师到了上课时间，才舍得离开。

当这些老师站在讲台上时，看着底下同连景差不多大?的学生?时，他们的内心不由充满了希望。

万一，他们的这些学生?里也有好苗子?呢？

也因此，这些老师的神色难得变得温柔了起来。然而很快，他们发?现，这些学生?简直就是?“朽木不可雕也”，怎么连一个?复变函数都学不会！

“你们简直太让我失望了，看看你们看看连景！”

底下的学生?：瑟瑟发?抖。

他们就说今天的老师怎么这么严厉，原来是?因为连景。

但连景又?干了什?么啊？