“他不喜欢被?陌生人摸。”傅让夷语气?平淡地补充。

“好吧。”店员笑笑，拿出?草给小侏儒兔试吃。

小兔子?并不配合，闻都不闻，直到换成傅让夷拿草，他才乖乖靠近，耸动鼻尖，勉强张开嘴。

“看?来他还真的只信任您一个?人呢。”店员笑道。

傅让夷全神贯注地盯着祝知希吃草，被?可爱得有些?难以分神，下意识说：“当然?，我是?他……”

他忽然?反应过来，硬生生把丈夫两个?字咽下去，换成“主?人”。

我是?祝知希的主?人。好奇怪的感觉。

正在咀嚼的兔也因为这个?词动作一停。

“他好像很喜欢，就要这个?了。”傅让夷买了一大包。

“好的。”店员见他捧起兔子?就要离开，又忍不住上前，大着胆子?询问，“稍等一下，我们这边是?可以送货上门的，还提供寄养服务，要是?您需要的话，可以加一个?微信，方便日后联系呀。”

这段话他没仔细听，但其中?某个?词戳中?了傅让夷内心深处的敏感角落，令他想起一些?不愉快的记忆。

“不需要了，谢谢。”他揣起祝知希就离开了。

回到车上，傅让夷没有直接开车离开。他拆开提摩西草，想多给祝知希喂一点。

可是?祝知希并没有吃。他用他的小兔下巴蹭着傅让夷的手指关节，又凑过来，蹭他的衣服，爬上去，爬到肩上，蹭肩膀、锁骨，侧颈，甚至站了起来，蹭他的耳后。

腺体?被?毛茸茸的小兔下巴碰到，很痒，傅让夷躲了躲。可霸道小兔不依不饶，不放过一点点角落，踮着后脚去够，结果兔失前蹄，直接栽进了傅让夷的衣领里。

“哎？”傅让夷笑了，拉开衣领想把兔子?救出?来，谁知兔子?正开开心心用下巴蹭他的胸口。

实在太痒，傅让夷还是?把他捞了出?来，放在腿上。于是?祝知希换了地方，开始进行新一轮的蹭蹭运动。

“这是?什么意思？”傅让夷很好奇，拿出?手机搜索，找了一阵子?，终于找到类似的行为解读，“兔子?是?具有领地意识的动物，它们的腺体?分布在下巴上。用下巴摩擦，代表标记和占有……”

刚念完，祝知希就停下不动了。

傅让夷低头看?他，小兔子?就撇过脑袋，好像不好意思了似的。

他笑了。把兔子?捧起来，亲了亲，很轻很温柔地对他说：“宝宝，继续标记我吧，我很喜欢。”

兔子?小希发出?哼哼唧唧的声音，然?后抬起脚，用下巴蹭了蹭傅让夷的嘴唇。

“舔舔我。”傅让夷说。

蹭到一半，祝知希晃了晃耳朵尖，但并没有照做。这令傅让夷有些?沮丧。他试图搜索怎样?才能让兔子?舔自己，检索后的结果大差不差让兔舒服就行。

回到家里，傅让夷专心致志地钻研起如何让兔子?舒服的课题。

“我摸摸你？”

祝知希坐在书桌上，直着上半身，用圆圆的眼睛看?他，不置可否。傅让夷试着用指腹揉他的额头，渐渐地，小兔低下了头，露出?软软的后脖子?。

“然?后往下……”傅让夷眼睛瞟着撸兔攻略，手指向?下，抚摸几乎不存在的兔脖，再向?下，到圆乎乎的兔背上。

他发现，在他的抚摸下，坐得笔直的祝知希渐渐地趴下来，最后变成了一张软趴趴的兔饼，任由他揉搓后背和屁股，那坨毛茸茸的小尾巴轻悠悠晃动，竟然?还开始磨牙了。

“这么舒服吗？”傅让夷趁机引诱，“那……要不要舔舔我？”

这次他得逞了。小兔子?张开嘴巴，伸出?粉嫩的舌头，悠闲地舔舐傅让夷的手心。

和小猫小狗的舌头不同，小兔舌头没有倒刺，也不粗糙，柔软又湿滑，触感非常奇妙。

傅让夷很想伸手捏住他的舌头，但怕祝知希生气?，只好作罢。

“乖宝宝。”他不断地抚摸着兔的后背，轻声细语哄着，“希希，你真可爱。”

没多久，小兔饼被?摸得产生困意，张开嘴打了个?哈欠。傅让夷清楚地看?到了他的小兔牙。这简直和平时看?祝知希打哈欠一模一样?。

怎么会有这么可爱的小东西？

看?着趴在桌上睡着的小兔子?，傅让夷舍不得移开眼睛。他悄悄拍了很多照片，视频，选来选去，还是?用他趴在自己肩头那张做了新头像。

关掉手机。下巴尖抵上桌面，傅让夷安静地看?着自己的老婆。过去他并不喜欢这种小小的动物，可爱的也不是?兔子?，是?祝知希。

祝知希变成什么小动物，一定都非常可爱。他甚至想，就算一觉醒来，祝知希变成一条小毛毛虫，他可能也能发掘出?毛毛虫的萌点，好好把它养大，养成蝴蝶。

工作电话打破了傅让夷的毛毛虫幻想。他叹了口气?，开机，工作。

[张晓琪：老师，可以给您打个?语音电话吗？我怕我发文字说不清楚。]

傅让夷看?了一眼在自己手边呼呼大睡的祝知希，戴上了耳机。

[导师大人：你发语音吧，我文字回复你。]

学生的论?文一改就是?一下午。他时不时瞥一眼祝知希，睡了两小时后，兔子?就醒了，懵懵地坐起来，耳朵也乱七八糟的，坐了一会儿之后，他抬起爪子?，低头揉搓眼睛，认认真真给自己洗脸。

又一个?学生找过来。傅让夷没办法，收回了观看?兔知希洗澡的视线。

学生发来了一个?图片压缩包，傅让夷盯着屏幕，伸手摸鼠标，谁知却抓到毛茸茸的一小团兔标。

“嗯？”他低头一看?，祝知希趴在了鼠标旁边。

“抱歉，摸错了。”傅让夷松了手，握上鼠标操作。

打开图片，他很认真地检查学生绘制的图，看?了一会儿，果然?找出?问题。得给他圈出?来。他伸手握鼠标，又握上毛茸茸的兔标。

怎么回事？这次他确信不是?自己的问题，鼠标的的确确变了地方，或者说，被?挪动了。