教室里到处都是窃窃私语声。

赵勤性格不算内向，但也不算活泼，今天的语气有点过激。

甚至是给江颜一个下马威。

她对自己抱着敌意。

江颜面不改色，笑着说：“举未成年的例子是因为你们是高中生，跟你们的生活更加贴近。”

“犯错和年龄无关，成年人也有很多犯罪的案例，而且总体比例比未成年人高，不管是什么年纪，犯罪都应该受到处罚。”

“赵勤，你觉得视频里的未成年人有错吗？”

“我不知道，但我觉得这是偏见，是有人故意拍摄的抹黑未成年人的。”

“这是社会上发生的真实案件。”

“江老师为什么觉得一定是他们的错？或许被施暴对象做了什么不可饶恕的事情，才被他们报复的，不知道原因之前就下定论，甚至把这种行为归结到未成年人身上，这是歧视。”

江颜：“无论受害者有没有犯错，施暴对象和受害者之间有没有矛盾，先施暴的人，就是不对，怎么处罚法律会给一个公道的结果。”

“你觉得受害者有罪，所以施暴者报复，但是站在受害者的角度看，也有可能是因为施暴者做了什么侵犯他们的事情，所以才会反击。”

“施暴的原因我们暂且不谈，社会上许多性质恶劣的刑事案件，通常施暴者和受害者之间是没有任何关系的。”

“你能站在施暴者的角度思考问题，这是共情的表现，说明你是一个善良的人。老师今天想跟你们讨论的是，在其他人没有侵犯自己权利的基础上，对对方实施违法行为，犯罪者的心理特征表现。”

“鸣鼎高中前段时间就发生了几起暴力事件，深入剖析施暴者的作案动机和利害，可以给我们一个警示。”

说到这里，江颜看到最后一排的杭案缓缓举起手。

她停下话头：“杭案，你说说。”

几十双眼睛都齐刷刷地看向杭案。

各科老师平时上课几乎不叫杭案回答问题的，因为他的水平已经超过了一些老师，问他问题就是自取其辱，杭案也很少主动回答问题。

刚刚赵勤言语激昂，他们都想知道学神又有什么“高见”。

杭案在众人的注目下，缓缓扯开嘴角，笑着回答：“江老师，我同意赵勤的说法，但不是完全同意。”

0031 31

杭案话音刚落，教室里唏嘘一片。

赵勤讶然地看了杭案一眼，嗤笑：“江老师，心理老师的责任应该是辅助学生认知自我，缓解学生的心理压力，而不是以上课的形式说教的。”

说完她就坐下去了。

杭案没受到赵勤的影响：“做坏事的人应该受到惩罚，这是恒古不变的道理。如果正常的办法行不通，那借用别的方法也无可厚非。”

“如果视频里的施暴者是无缘无故伤害别人的话，那么他们应该受到更严重的处罚。”

顿了顿，他继续说，“不过坏人总是少数，要相信我们这个世界还是很美好的，好人偏多。但也正是因为坏人是个例，所以才会受到社会的广泛关注。就好像学习好的人，永远都是少部分人，受到的关注自然成普通人多一点。”

“咦……”

教室里的起哄声此起彼伏，明显觉得杭案最后这一句话在自吹自擂。

杭案神色不改：“我觉得施暴者的作案动机没有必要去分析，因为暴行已经发生，思想是最难改变的东西。想要减少暴力事件的发生，最主要的还是大家都心存善意，弱者站起来反抗不公，只有站在同一高度，其他人才不敢欺负你。”

一番话说完，零勇率先鼓掌：“不愧是学神，说得好。”

江颜让他坐下。

零勇手举得老高：“江老师，我也有话要说。”

江颜微笑，示意他说。

“其实我不太同意杭案他们的想法，做人就要做好人，不能干坏事。不管成年还是未成年，从有意识的那一刻起，就应该区分善恶，明辨是非。如果觉得别人不好就对别人施暴，那另外一些人觉得你不好也对你施暴，社会不就乱套了吗？作为人，就应该遵守社会的规则秩序。”

李佳佳缓缓举起手，举到一半又放下去，声音很小：“我赞成零勇的说法，就是因为看到别人坏，才更不能成为一样的人。”

“江老师，我也有话要说。”

……

大概是此时教室氛围比较好，踊跃发言的人越来越多，江颜静静地听他们表达观点，发现现在的孩子都很有想法。

不过她比较关注的两个学生是赵勤和杭案，他们都肯定以暴制暴这种观念，和其他人有差别。两人发表意见以后就低头看卷子，没有再加入讨论。

等所有人都说完了，江颜余光透过窗户看到了单主任，单主任对她点头微笑示意，站了几分钟就走了。

江颜没有评价哪个观点是对的，哪个是错误的，她简单说了下个人想法，换了几张新图片，话题从暴力转移到男女性生理上。

图片一放出来，教室瞬间像个菜市场，叽叽喳喳的。

性已经不是大家避讳的话题，不过高中阶段到底属于禁止早恋的时期，大家平时都是私底下偷偷讨论了解的，看到江颜在幻灯片上放这个话题，都有点起哄的意思。

江颜和学校商量过的，鸣鼎高中的暴力事件里也涉及了性侵，她和5班的同学分享了性心理健康，并举了几个典型案例。

最后一个例子，她说的是自己的真实经历，在里面化名了。

和暴力事件的热闹相比，这个话题鸦雀无声。

江颜观察他们的反应，最后视线落在杭案身上，两人来了个眼神对视。

杭案犹豫了几秒，缓缓起身：“被性侵的女生，很害怕吗？”