我挺薄情的，可以这么说，我吝啬去付出一丝真心。

我清楚只要我愿意就能很快跟一个喜欢我的Omega，beta，亦或是alpha谈场恋爱，可是我迟迟没用行动的原因不只是没对他们任何一位有一秒钟心动的波动，还有我自己不想去付出多的时间精力以及心意去维持一段没有未知数的感情。

喜欢一个人不是一件轻松的事，被他人喜欢也不是一件轻松的事，再说没一点感情共鸣的恋爱始终走不长久，还不如清楚结局的一方一开始就没有任何尝试，也不会造成以后自己浪费时间做了一些无意义的事。

在我的思想价值概念里，谈恋爱就没在考虑的范围中。

至于到了以后，我想也不存在。

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老师和学生的矛盾（上）

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接二连三跟我告白的Omega，beta和alpha的人数没有减少，也不知道他们对我这份感情抱有怎样一种自欺欺人意义的心情，但我越到后面越是不太心情舒畅的应对他们的表白，只不过我还是忍着不耐烦的情绪面对给我说心意的那些学弟学妹。

一直到一个同年级Omega女同学把我约去大太阳底下的国旗台阶上告白，却在我当场拒绝完她，她就因中暑还是别的原因的突然两眼翻白的晕倒在我面前后，导致我后面被这位女同学的班主任找到且进行一场非常严厉的批评教育，以及这位女同学爸妈的一系列责怪都归咎在我身上，我不再拿我的时间给那些告白的同学再去发言抒发对我的那份喜欢，也不再维持良好心态想去听完他们给我说那些情意绵绵的话，直接对每一个准备来跟我表白的Omega，beta，乃至alpha都很快的出言拒绝。

我不想再被麻烦找上门。

我也懒得继续应对他人。

虽然到现在我都不知道那位同学到底以什么奇怪的思维，竟选在那样一个热的要死晒得要死的正午时间段跟我表白，但由这位我都不知道名字的女生给我所引起的一系列事情，被她们那个班主任把这种校园里常出现的学生告白事件，说的跟我真的和她的学生发生了什么实质性关系。

如果我不是我在校以来一直成绩优异作风良好，受我们班老师们和年级主任的喜爱和关注，还有完美的优等生名字摆在光荣榜那里，估计把我的名字换成一个普通的alpha学生，她还能用难听的话继续污蔑我跟那个女同学的清白。

我真佩服她的口才。

黑白颠倒。

胡说八道。

她当班主任都可惜了，应该去当名小说编辑。

多适合她。

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从那件事给我带来那些让我感到恶心的破经历后，我其实被年级里同学传出我太目中无人，自命清高，十分装逼的流言蜚语。

许多人又一次把那些新旧好话和坏话的标签全部强加在我的身上，似乎需要这种议论来宣泄沉闷的学习生活，只能家在高三这种压抑又紧绷的氛围内，从贬低和八卦他人的事情中找到恶俗的乐趣。

对年级里传出我的新旧不好听的言论，我没当场做出任何维护自己的解释，把那些说着流言蜚语的人当一群傻逼。

他们有本事就拿学习跟我比。

可惜那些同学都他妈是怂逼。

也就只敢在我的背后面逼逼。

真要有心的做一个即将高考的学生，始终该把所有的注意力放学习上。

今年延川省高考报名的alpha，Omega，beta有将近七百万，这个报名考试的人数不只可以用庞大来形容，还意味着本省按比例来算只有七十万人能够去上大学，也给管理学生的高三班主任们增加了极大的压力。

因此学校的许多班的班主任在高三现在这个紧张的环境里，每天开始不是板着脸去严肃的教育班上的同学，就是蕴含讽刺的告诫那些成绩不好的学生，还有的班主任看学生成绩不怎么样，私下里找学生谈话而去鼓舞学生退学以提高升学率。

学生和老师之间的各种矛盾，也在高三这段冲刺时间尤为明显。

对上次我被其他班班主任喊去评判教育的事，班主任知道那事以后还来安抚过我，让我不要去多想那名老师对我说的那些难听话，替那名beta班主任老师解释说是因班上同学问题，才会在同一时发生我和那名Omega学生的事情之后，才会一时心情不好的把情绪迁怒到我的身上。

我不可置否班主任这个职位的难当，不仅要关注班上alpha，Omega，beta的学习状况，还要在作为辅导学生的过程中面临着学校领导给的压力，尤其是身为高三年级的班主任需要关注本班的升学率，这成了衡量班主任教学质量的一个重要标准，但我是无法摆宽心态去理解那位班主任，并且一个连情绪都控制不好的老师，怎么能够教的好她手下的每一名学生。

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老师和学生的矛盾（下）

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我对那名beta班主任的印象挺差的。

以至于过不久后听班上同学议论说起，那个班有个退学的alpha学生，在私下里揍了那位beta班主任，并出手到把对方直接打到头破血流进医院的事，我倒是不认为那个alpha同学打的有多过分。

要是那个班主任真没问题得话，他的学生不会对他那般仇视她。

后面学校就在早会的讲话上严肃的批评着那位已经退学的alpha，将那位alpha同学的行为作为反面教材来教育在校学生，还扬长避短的维护了那个被揍的beta老师，灌输给学生无论在学校还是社会都要懂得尊师重道。

学校领导把漂亮的话倒是说了不少，但说到底都是为了学校百年来的名声，保全一个还在教学的老师，遗弃了那个早不在学校上课的学生。

后来学校为了防止事情的再度出现，校领导要求每个班的班主任，多对学生们进行一些心灵的疏导，还专门在每个班的学校周表内，安排开设了一节心理辅导课。

来讲课的老师是不是真的心理专家，对此，还得看真的有没有开导好学生的情绪，但上次的事情也被埋下了隐患，没过一个月那位beta班主任又被揍了。

这次的情况比上次还要严重，这名beta班主任差点在医院没抢救过来，而且揍这个班主任的alpha不只一个，还有两名成绩优异的alpha和beta。

坏学生一旦犯错事，是好是坏都没理，但好学生犯了错误，总是占有一定理由，更别说平时看好这些同学的老师家长，就连班上同学都会为他们去辩解。

流言蜚语在学校里无形的发酵，学校处理事情的能力就那样。许多学生开始要求换班主任换老师，更有学生家长来学校说在校教师的不负责，扬言要去告教育局，导致这件事不只在学校掀起波澜，还在社会上激起了许许多多的非议。

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我原本对这些事情的发生，并没什么特别的看法，但当班主任带学习领导找上我，让我作为新一代标杆和代表，在周一早会上宣言师生友好关系，协助学校重新树立起老师的良好形象时，我不得不开始正视最近这些零零散散，被周围同学拿来一直议论纷纷的问题。

校领导当场给我说了一大堆有关这事的重要性，还给我强调我发言稿要提前给他过目，并且到那天我上台之后，该讲什么不该讲什么，都已经给我罗列成了一张纸上，表明了就不是要我去真有个谈话的言论，而是借着我在校优秀学生的投影，给他人和社会看这是维持本校师生成功教育的典范。

听着就像个笑话。

还要我去帮那个beta老师说好话。