陶桃大脑像是冻住了，只觉得简亓的反应，超出常理。

一方面，简亓或许不喜只能在监控死角与她接触相拥；另一方面，他们都清楚彼此的工作性质，本不适合在学校有过于亲近的举动。

陶桃张了张嘴，本想解释什么，可她真实想法真是如此，临城中学虽没有说明令禁止办公室恋情，他们也不是同一个教学组的老师，但毕竟教师的这个身份本就不应该在学校里面谈情说爱。

她性格有一味古板孤闷，而私心里对名声的看重也使她瞻前顾后，陶桃喜欢简亓是事实，现在和简老师在一起这件事又像如梦初醒后知后觉般，仍在缓冲接纳的过程之中。

再者说，这段关系的确认由她发起，有幸获得了双箭头的好感，紧接着敲定之后，她收下了不知该如何回礼的贵重项链和手心这个未知价格何许的素戒。

一切一切，对于从未体验过男女之情拉扯的人来说，都是陌生难以捉摸的。

爱是瞬息万变的，她此刻享受简亓给予她的好，又不可避免在想山高路远，全凭良心，谁又知道未来的走向呢。

所以缩头乌龟如她，不和同事公开关系便是最好的选择。

陶桃脑中走马灯过了一圈，得出的结论不过就是她的确是个很自私的人，可转念，不公开对于简亓而言也是种保护吧。

若他未来想要脱离与她纠缠的藩篱，自然也可以无声息地将她甩开。

然后他们彼此相安无事，或许又一次教学大洗牌，她也不会再与简亓共事，教同一个班级，一切再次回到原点，也是极好的。

“我不太想。”陶桃无法直白地和简亓明说她的顾虑，将她自私悲观的那一面彻底地展示给简亓看，若是可以，谁不希望在喜欢的人面前从始至终都留存一个乐观正派的印象呢。

“那就不公开好了。”

陶桃听不出简亓话里的情绪，明明内里疾风骤雨，说出口于一瞬间收敛于无形。

“你该怎么补偿我？”

那人得寸进尺，明明前一秒还是一副受伤委屈的表现，下一秒释然讨要个说法。

与之前那部车相比，副驾也更宽敞舒适些，可不管怎么说，车仍旧是停在路边的。

陶桃知道简亓因他的冷落而不高兴，是她说要请他吃饭，自己却还在和别人聊天，疏忽简老师的感受。

陶桃思索时总喜欢将微微眯起眼睛，圆润饱满的卧蚕衬着神情皆是楚楚可怜的模样，她将手从简亓手中抽开，指了指后座，扭拧地清了清嗓子，“那我们去后座吧。”

0023 23.旧伤

男人眸中似有跳跃的火光。

陶桃从未想过，亲吻\CYZL\姿势的变换会转变得这样快，莫名紧张，忐忑却没能落下。

那人凑近她，语气平和，缓缓说道，“之后再说吧。”

他要让这个补偿欠着。

陶桃不好意思地别过身子，怪自己白日梦多，在想什么呢。

车子启动，简亓应该是对路段很熟悉，没有开导航，陶桃也不敢玩手机了，有一搭没一搭找着话题和他聊些什么。

简老师知识涉猎很广，该是看过很多书，很多想法都是中性温和的，不偏激也不褊狭，陶桃喜欢这种给她留话引子的人。

总而言之，就是和简老师聊天很愉快。

尽管身份转变，谈及专业方面的事，她还是在心里对简亓带这点敬重敬仰，倒不是刻意疏离的狭隘，不过确实在教书育人这件事上，陶桃还有很多的路还要走。

简亓亦是责任感很强的人。

“我今天上课遇到了一个学生。”

陶桃抠了抠手，说起沈方堇，没有说具体的事，也不知道想要表达什么。

毕竟，那都是一种感觉。

她目前接触的学生不多，可这样攻击性又疏离的眼神，她看不懂，好意提醒后，上课出神收回视线，这种盯着她上下打量的样子，像极了一只绝望蓝鱼。

陶桃不清楚这个学生真实的学习情况和心理状况，但病态倦怠而自我厌弃的样子，让人过目不忘。

“一个明明理科成绩这么优异的学生，英语也能考出高分，可语文每次考试总考得很不理想。”

像是乱写的。

陶桃不是很想对一个学生发表这样的评价，话到嘴边，又换了个说法，“每次对待语文考试的态度很不认真。”

简亓没什么反应，当下有了猜想，“九班的那个？”

“你怎么知道？”陶桃坐直了些，想了解更多的情况，她高中的时候成绩就不算好，更不知能把理科学好的人是不是真的有高于常人的天赋。

天分是极少发生，又很难得的馈赠。

她现在只教两个班，期末将至，文科班正常发挥自然不用担心，至于九班每次考试的排名，不差一个高分，却差一个故意写不及格的问题学生。

简亓语气淡然，发表评价，“他不算天才，学习态度是比较恶劣的。”

陶桃极少听简亓谈及这些，她对简亓专业的印象还停留在那些耳熟能详的优绩，诸如类似于做特聘的数竞指导教师三年便让临城中学强基计划和竞赛特招人数将近翻了一倍的光辉事迹。

临城中学这两年被清北录取人数增多，一本率将近92%，跻身省内名校的行列，名声大噪。

“我之前带过他一段时间，他如果想在数竞上深耕，也算好苗子。”

可惜他不是。

临城中学的条例很清晰，竞赛的培养计划，年级排名是硬指标。

一个把重要考试和联考当成儿戏的学生，只因看似某一门学科能考个高分而其他门课程故意消极懈怠，即使拥有所谓的理科天赋，将这种人招进竞赛班，对其他成绩优异但依然努力学习的学生来说，也并不友好公平。

简亓三十不到，教龄比起带其他学科的竞赛资深教师而言更说不上长，对待工作上取得的成就，便能够宠辱不惊，表现得异常沉稳。