舞蹈教室和实验教室在同层楼，她离开综合教学楼时, 必经过实验教室。

科学课在课间, 提前准备好了课堂要用的器材。

为调动学生们?上课的积极性，许野望在班内问谁想当他做实验的小?助手?。

内向腼腆的同学观望不语，较活跃的同学推荐朋友当助手?，或是向许野望自荐。

有位眼尖的小?学生看?到了路过的宋镜歌，将问题的重心落点于舞蹈老师。

“许老师, 让小?宋老师当你做实验的助手?！”

杂七杂八的喋喋不休里，这位同学大?声说话。

在门口的宋镜歌听到了学生的推荐，想着如?何婉拒，这位同学的提议引起其余伙伴们?的呼应。

呼声过盛, 教室内许多期待的眼神聚集，将她推辞的句子碾平成粉。

宋镜歌暂时没有紧急的事情要处理?, 应允作为许野望的助手?辅助实验。

迟疑地?走?上实验室的讲台，讲桌前的许野望拿了把椅子让她坐。

将椅子往门口的方向拉了拉，宋镜歌入座，与许野望间隔出相对较远的空隙。

她离他的远近恰好，能够到实验用品，也能避免与任课教师的近距离接触。

许野望将宋镜歌的举动看?在眼里，他的语气闲散，又意有所指。

“小?宋老师，你离我这样远，不方便操作。”

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未详细说明是何种操作，但对方的理?由充分。

宋镜歌思索片刻，稍微挪了挪座椅。

“再靠过来点。”许野望认为还不够近，他得了便宜还卖乖，“我能保证实验的安全性。”

宋镜歌并非忧虑实验的可?行性：“我离你的距离，拿得到实验用品。”

校方考虑到了学生们?做实验的安全性，桌面的实验器具种类不多。@无限好文，尽在晋江文学城

桌面摆置了酒精灯、玻璃器皿、两瓶化学溶液、小?盆清水、纸巾以及两片树叶。

节约上课时间，许野望教学生们?做实验，说出了实验品的要求。

“这节课教你们?做叶脉书签的实验，选用的树叶要外形完整，大?小?合适，叶片坚硬，且有网状叶脉。”

“首先用水将树叶洗干净，放在含量10%的氯氧化钠溶液里煮沸。”科学老师随即在小?盆水里清洗树叶，转头对宋镜歌说，“你拿瓶氯氧化钠。”

宋镜歌上次接触化学知识，是高中的副科选了化学，从大?学至现在，没再接触过化学相关的行业。

她知道氯氧化钠溶液为无色液体，但面前有两瓶透明的液体，瓶身都?没贴标签。

“溶液上没贴标签，氯氧化钠是这瓶吗？”宋镜歌指着其中一瓶。

许野望的唇角起了写弧度：“小?助理?，你指的那瓶是碳酸钠溶液，另一瓶是氯氧化钠。”@无限好文，尽在晋江文学城

接过宋镜歌递来的化学试剂，许野望把叶片放入调好比例的溶液，酒精灯加热煮沸树叶。

将叶子的颜色由绿色煮沸为黄色，科学老师取出叶片。

再用水洗净表面的碱液，许野望平铺树叶于玻璃片。

他用试管刷慢慢刮去叶肉，叶子的厚度更?为稀薄，叶片迭改为透绿色。

“氯氧化钠溶液是强碱，叶肉遇到腐蚀性的溶液会腐烂。”向学生们?展示被剔除的叶肉，许野望解释实验原理?。

同学们?感叹神奇的化学反应时，许野望把玻璃片上的树叶交给了宋镜歌：“让树叶再过遍水，放在教室外面晒。”

帮忙的助手?照做，将叶片浸泡进水中清洗，曝光室外晾晒。

中午的阳光充足，叶片上的水珠快速蒸发。

宋镜歌返回讲台，许野望递了张纸巾让她擦手?：“擦擦。”

助理?用纸巾擦拭双手?，瞥了眼对方身后的两瓶透明溶液：“你下课后给化学试剂贴标签，不然学生会分不清。”

“碳酸钠是上次实验的用品，和叶脉书签实验的溶液搞混了。”

顺手?接过宋镜歌擦手?的纸巾，许野望把纸巾丢入了桌上的实验废物皿，没显露出被指正的不悦。

“小?宋老师教训的是。”

教室外的叶脉书签晾干，许野望把书签拿回了教室。

他展示完实验的成果，让学生们?自主动手?尝试制作。

这枚晶莹剔透的书店获得学生的喜爱，有位活泼的孩子好奇地?张嘴。

“老师，我做叶脉书签的实验，能不能做出你手?里那样的，一模一样的书签？”

“你做出来的叶脉书签，与我手?里的这枚，会完全不一样。”

持有严谨的科学观念，许野望为学生解答疑惑。

“世界上没有两片相同的叶子，每片树叶都?有不同的脉络。”

“许老师，我想做叶脉书签的实验。”另一位学生跃跃欲试，看?了看?许野望身边的宋镜歌，“小?宋老师也可?以当我的助手?吗？”