中华文化博大精深，这个班的选题也太宽泛了。
闻笛走过去看了看，帐篷搭成的摊子前有张木桌，上面摆了围棋和笔墨纸砚，可供参观者们体验。帐篷中央有一个竹筒模样的东西，旁边有几只削钝的木箭。
闻笛对古代文化知之甚少，但语文历史课都认真听讲。这应该是投壶。
摊子游客稀少，只有一个男孩在捡地上的箭。闻笛站在摊子前面探了探，忽然惊呼：“是你啊。”
男孩直起身，眨了眨眼，露出灿烂的笑容，显然也认出他来了。看到他盯着竹筒，就走过来，把木箭都递给他：“要玩吗？”
闻笛摆了摆手：“我不是学生。”
男孩把木箭塞进他手里，摇了摇头：“没有其他人。”
闻笛拿着箭，望着空荡荡的摊子：“你们班其他人呢？”
“他们有事，”男孩说，“让我待在这里。”
看样子是自己玩去了。
闻笛看着手里的箭，既然是男孩好意给的，却之不恭。他眯起眼睛，拿出一根，瞄准竹筒，投了过去。
没想到，距离看着不远，精度却很难掌握。木箭擦过竹筒，掉在后面。
“没关系，”男孩在旁边鼓励他，好像怕他因为一次失败就失去自信，“再来。”
闻笛不在乎能不能投中，男孩这么加油，让他有点不好意思。他打起精神寻找规律，准头终于变好了点。不幸的是，因为竹筒放在人工草坪上，地基不稳，每次投中或者擦过边缘，竹筒就倒下了。木箭还没投完，男孩就跑过去扶了好几趟。
“谢谢谢谢，”闻笛用完木箭，朝男孩挥手，“我玩得很开心。对了，你叫什么名字？”
男孩朝他微笑，嘴角两旁露出小酒窝：“我叫江羽。”
看着男孩开心的笑容，闻笛忽然有些不忍。
结合之前推木箱的场景，他可以断定，江羽经受着某种程度的校园霸凌。
但他犹豫不决了几秒，还是走了。他只是个实习老师，连正式授课的权利都没有，没什么资格管教学生。何况他分属高中部，干嘛越俎代庖，跑来管初中部的事。
闻笛前脚刚走，班里的一群男生就回来了。为首的是个高个子，跟江羽一样十三四岁年纪。他走到木桌后面的椅子上坐下，其他人也都找地方坐下了，只有江羽站在一旁。
不多一会儿，有几个学生走过来，看到投壶，感觉很新奇。江羽也把木箭递给他们，几个人排着队，尝试投壶。
竹筒还是不稳，一投就倒。
高个子皱着眉，觉得很麻烦，指着江羽说：“你有没有眼力见，还不过去扶着？”
“可是我还要捡这个。”江羽抱着木箭说。
“你不能两个都干啊？”高个子火气上来了，“脑子连个弯都转不过来。”
于是江羽走过去蹲下，双手扶住竹筒。这回稳了，怎么投都不倒了，但准头不好的学生，经常把木箭投到他身上。虽然箭头是钝的，被扔到还是有点痛。有一只箭差点射中了他的眼睛，他抬起手挡了一下，竹筒又倒了。
高个子烦躁地站起身，走过来，扇了一下他的后脑勺：“不是让你扶着吗？”
“痛。”江羽指着被砸中的地方说。
“真是服了你了，又不是真的箭，能痛到哪去？”高个子说，“你就不能有点用处？”他指着周围一圈人，“你是能策划活动，还是能写文书、租场地？大家都有自己的任务，就你一个人吃白饭，让你干点事，你还唧唧歪歪的？”
江羽一脸茫然，刚才那些话他一大半没听懂。
“白痴，”高个子又扇了他一下，“你知不知道什么叫为集体做贡献？”
江羽点头：“我知道。”
“你是不是只会给大家添麻烦？”
江羽摇头。
“那你就给我好好扶着，不准动，听到没有？”
江羽于是不动了，乖乖地用双手稳着竹筒。木箭砸到他的胳膊上、肩膀上、腿上，他都没躲开。
高个子看了会儿，忽然朝旁边的同学说：“你觉得这是不是比投壶有意思？”
对方饶有兴致地观看半晌，点头：“是哦。”
高个子勾起嘴角，站了起来，捡起地上的木箭，班里的其他同学默契地笑了笑，在他后面排成了一排。
“计分吧，”一个人出主意，“打中腿两分，胳膊三分，肩膀四分，头五分。”
“行，”高个子摩拳擦掌，“我先来。”
江羽看着他们聚拢到木桌前面，投来疑惑的眼神。高个子拿着木箭，笑着对他说：“我们觉得这个文化活动要优化一下。你待在那儿，让我们测试测试新规则，这也是为集体做贡献，听到没？”
帐篷口的社员们哄笑起来。江羽还没弄明白发生了什么，木箭就像雨点一样朝他砸过来，他想抬手捂住脑袋，又记起来不能动，只能尽量低下头，不让木箭射到脸上。
他不喊不叫也不躲，高个子玩了一会儿，觉得有点腻了，拍拍手，悻悻地说：“算了，没什么意思。”又问：“谁赢了？”
班里的一个男生举起手：“我五十八分。”
众人都鼓起掌来。声音传到帐篷里，江羽抬起头，看到大家都在鼓掌。班里发奖杯的时候，运动会的时候，都是一起鼓的，于是也跟着鼓起掌来。
门口的笑声更响了。
班里的其他同学三三两两地回来了，有的默默站在旁边，有的干脆走开了。偶尔有人小心地说“别玩了吧”，被高个子看了一眼，又闭上了嘴。也有老师经过，但都目不斜视地走了过去，没有人停下来，也没有人出声制止。
隔壁班的主题是太平洋岛民文化，一个身着萨摩亚传统服饰的女生看不过去，说了句：“你们别太过分了。”
“什么？”高个子挑起眉毛，“我们怎么了？大家就是闹着玩，他不是挺开心的吗？你看，还笑着呢。”