程瑾瑜带着温婉在荣正和的桌案前坐下。

荣正和也伸出手给温婉探了探脉，神色有些严肃。

见他表情严肃，不仅程瑾瑜紧张起来，连坐一旁的景老爷子也沉下脸。

荣正和沉吟片刻，“魂不安舍，魄弱而体乏之症。”

温婉的心一惊，她没想到荣正和探完脉就往她魂魄的方面去讲，难道她重生的魂魄不溶于现在的身体，才导致她这样疲乏困顿？

程瑾瑜的心也沉下来，他也联想到温婉的状况。

荣正和接着道，“中医认为魂藏于肝，若因惊吓、过度紧张或长期情志抑郁不畅，都会使魂不安舍扰乱心神，耗伤气血。而且从脉象看，温姑娘应该是长期做噩梦，过悲伤肺而使魄弱体乏，如今虽然没有做噩梦了，肝气郁结也散了，但到底伤了根本，确实需要好好调养一番。”

外界的人常说荣正和把脉如神，如今看来半点不假。

温婉这些年确实常年噩梦，总梦见自己还是没办法救回乡亲们，梦见自己无能为力地看着乡亲们在哀嚎中离开，她的郁郁不安迫使她不断努力，让她想尽办法去做好准备工作，暴雨前她不眠不休，就怕哪个环节出错导致前功尽弃。

景老爷子对温婉的身世十分了解，可家家有本难念的经，对温严生重视救命恩人的女儿却忽略了亲生女儿的行为，虽然不苟同，却也没有说话的权利，每个人都有自己选择的权利，只是有时也挺伤人的。

荣正和提笔给温婉开方子。

景老爷子便与温婉谈起话来。

“听说陇上村和九沟村灾后重建的图纸都是温姑娘之前设计好的，能和我说说你的想法？”景老爷子对这件事十分疑惑，好似温婉早就知道会有泥石流摧毁村落，提前做好准备一样。

温婉有些紧张，她没想到大领导还会知道图纸的事，她下意识看了程瑾瑜一眼。

只见他朝自己鼓励地笑了笑。

“景……伯伯，我通过实地考察，发现这么多年来，陇上村的土地种植收成不高，一直解决不了温饱问题，很多年轻人不得不背井离乡另求出路。留村的都是老人小孩，和一些出去闯荡也谋不到出路的中青年，陇上村后面往北是5A景区天门山。

若我可以把陇上村改造成旅游村，保留完整的生态园，再建比较有民族特色的民宿，那么游客爬完天门山，可以到陇上村住宿吃饭，以一带众的模式发展经济，这样村里的人都有了收入，生活也能改善。”

第60章 灾难教育示范基地

说起自己对陇上村的规划，温婉侃侃而谈，也不再紧张，“至于九沟村，是因为他们村书记找我，想让他们村的孩子到我建的学校去读书，考虑到两个村一样穷，一百多年前我们也是同个村，如果可以互帮互助共同发展起来，也是一件极好的事。”

温婉笑了笑，捏了捏自己的手心，有些羞涩，“我那些图纸都是找程……程先生设计的，多亏了他利用业余时间帮我……”

说到最后，温婉也觉得耳热。

景老爷子越听越满意，对华国有这样心正爱国愿意建设家乡的年轻人感到十分高兴，“好！好！好！”

“温姑娘，你尽管放心大胆去做，有什么困难就找瑾瑜，若他搞不定，你尽管来找伯伯，我给你想办法！”

景老爷子让随行的警卫员给温婉留下自己的联系方式，“你存一下我手机号，顺便把你的号码给他备注上，你好好养养身体，我们华国需要你这样的年轻人打天下。”

说完他便站起身。

他来正和堂本就是不想惊动任何人，如今给荣正和把完脉，又意外见到了温婉，一番谈话下来，让他心情很不错。

若华国都是这样一心为民的班子，还愁什么家不富，国不强？

他走出去，一边交代警卫员，“给何晨光致电，对温婉这样的先进个人要予以重视与支持，让官方媒体对她的事迹进行宣传和报道，若有相关的会议或培训，也可邀请她去分享在防汛工作中的经验和做法，让更多的人积极参与到防汛救灾工作中，给社会树立正面的榜样形象，传递正能量。”

突然，他停下脚步又有些不悦地交代道，“敲打敲打温严生，恩人的女儿要照看，自家女儿是不是也得多关心关心，小小年纪，居然还肝气郁结，这大人都干啥去了？！”

他再不懂医，也知道肝气郁结是生闷气引起的。

那样标致心大的姑娘，能让她生闷气的肯定不会是待她如珠如宝的程瑾瑜，而是她那对给她委屈受的父母。

警卫员元致标一一记了下来，他也没想到老爷子对温婉会如此重视，甚至还有些护短的倾向。

看老爷子这架势，是把温婉当自家晚辈来看待了？！

……

陇上村和九沟村的灾后重建工作进程很快，但江有学却在12个采砂工人遇难处犯了难。

第一塌陷的地方在山脚，山岭滚下来的不仅是泥沙，还有石块，要清理这个地方，相当于要搬掉整座倾轧在上面的山，却还不一定可以把人找出来。

为此，江有学特地打电话问温婉怎么办？

温婉还在饶市，接到江有学的电话后与程瑾瑜谈了一下。

程瑾瑜稍稍思索，就算搬掉上面的泥石不一定找得到人，劳民又伤财，或许可以换个思路，他对温婉说道：“我觉得可以将那遇难处建成灾难教育示范基地。

就像川省的512地震遗址，如今已成为知名的灾难教育场所，通过保留地震后的建筑残骸、展示抗震救灾的图片和实物，让人们直观地感受到地震的破坏力和生命的脆弱，从而增强防震减灾的意识。

还有南方的813台风受灾区域，经过改造后，成为了台风灾害教育基地，向公众普及台风的形成、危害以及应对措施。”

程瑾瑜打开电脑，上网搜索出相关的灾难教育示范基地，“你看看，国家对于这类灾难教育示范基地高度重视，出台了一系列政策文件，鼓励地方结合自身特点和需求建设。

而且在资金上，还会给予一定的扶持；甚至在技术上，还会组织专家提供指导。但要求教育基地要注重科学性、教育性和互动性，真正发挥警示和教育的作用。”

温婉移动鼠标，认真地看着国内的灾难教育示范基地，她一直想把陇上村和九沟村打造成原生态乡村慢生活的旅游村，但总觉得还缺少什么。可如果将九沟村这处改建成灾难教育示范基地，那意义就不一样了。

首先，它能够成为陇上村和九沟村的村民以及游客铭记这次灾难、缅怀遇难者的场所，让大家尊重生命，珍惜当下。

其次，还可以让人们深入了解采砂工作的潜在危险，提高安全意识，规范行业操作。

再来，对于周边的生态环境保护也能起到警示作用，促使人们在追求经济发展的同时，也要注重与自然的和谐共生。

而且这也为青少年提供了生动的安全教育课堂，培养他们的危机应对能力和社会责任感。

最后还能提升九沟村和陇上村的知名度，吸引更多关注和资源，促进区域的综合发展。

一举数得！