比如牛长德提出大幅度提高教师待遇。可县财政没那个实力，再来也会引起其他行业的不满，比如事业单位的教师待遇提高了，那么国有企业职工，县乡村医务人员，公职人员的待遇用不用也提高？

再来，他提出增加教师编制的提议更不可行，因为编制必须严控而不是突破。

五年前县长刚来时招了一批教师，分散到县直部门，有的甚至成了单位骨干，如今让他们回到教师岗位去工作，县直部门和这批人员都不愿意。

这些人涉及人数将近三百人，弄不好还可能引起群体性事件，到时候不好收场。

昨天县领导层开了会，看到这个问题，都知道是雷区，谁都不想趟。

再来现在人们的生活水平提高了，交通工具也从自行车变成摩托车、三轮车或小汽车，很多农村的孩子上学，到镇里到县里都很方便。

这些年，宁县学着其他县合村合校，这也导致了一些老学校荒废了，教师向上流动向外溢出，结果教师不仅没增，反而流失了不少。

而陇上村和九沟村实在太穷太偏远，交通又不方便，没有学校更没校舍，只能走好几里路去镇边的学校上学，若不是温婉要出钱建学校，这两个村的孩子不知还要走多久的山路。

而现在，温婉办学校本心是好的，可也有些逆潮流而动。

“你就看吧，我现在就是光杆司令，要钱没有，要人更没有！”牛长德往后靠椅子，一副“不用找我，我比你还惨”的无可奈何。

温婉见状，有点想笑，却怕牛长德生气，便一板一眼地道，“牛县长，我不要钱，也不要人，就需要您的支持！”

牛长德一听，气笑了，“你不要钱不要人，你要办什么学校？你亲自教吗？”

“还有，要我咋支持？我没钱也没人，口头支持？”

温婉被他怼，也不急不躁，“牛县长，我今天来呢主要是想得到您的批准条，然后去县教育局打个报告盖个章，我上河洛教育厅要教师指标。”

牛长德被温婉的话整得想骂又骂不出口，“小温同志，我看你对教育方面的政策不懂，教师指标可不是省里或市里定的，而是县自己定的。哪个县招的教师，工资就由哪个县负责。所以县里招不招教师，招多少教师，都是县里说的算，省、市教育部门不管。”

温婉打开她的公文包，拿出她打印出来的一份文件递给牛长德，“前年，中央办公厅和国务院办公厅联合下发了一个文件叫做《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，各部门为了落实这个文件，先后出台了措施。”

“您看，这是去年国家教育部出台《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》，还有我查过了，咱们河洛教育厅去年也出台了几个计划，比如这两个，高校毕业生到农村服务计划、大学生志愿者服务基层计划。”温婉边说边翻开相对应文件。

这些文件还得感谢程瑾瑜，是他找同学辗转过来河洛地区的教育文件。

第44章 不要钱也不要人

“牛县长，您看这里有两条措施比较重要。”温婉翻开文件，把她标记好的重点指给牛长德看。

“这里第一条是选派一定数量的高校，特别是师范院校的新聘青年教师到农村学校支教，作为培养锻炼高校青年教师的重要途径。同时也鼓励新任公务员和被招募的高校毕业生到农村学校支教。

而第二条是组织师范生实习支教。师范院校和其他举办教师教育的高校要组织高年级师范生实习支教，在农村学校建立实习基地，选派教师带队组织实习指导。在保证师范生培养质量和实习之间连续性的前提下，积极探索实习支教的多种途径。”

温婉拿到这些文件，逐字逐句分析，不用看文件也能说出其中的内容，“牛县长，您看最后一点，参加过农村学校实习支教的学生在就业时优先推荐，优先录用。有这一点，就不怕吸引不了人来。”

牛长德看着温婉给的文件，再听她的分析，眼睛越来越亮，支教不就是支援教育嘛，肯定不用县里掏钱。

比如那些新任公务员，他们肯定是先明确了工作单位后才到农村支教，那么工资肯定都得由所在的部门去发放，不用县里发。

而师范生实习支教就更不用管他们的工资了，顶多保障他们在县里支教时的基本生活费，但也为县财政大大节省了支出。

妙啊！这温婉是怎么想到这法子的，难怪她说“不要钱也不要人”，这薅羊毛往别人家身上薅的感觉真是太美妙了！

只是

温婉刚刚提到的文件他有点印象却没有细看，毕竟上面发的文件太宏观，县里各种事务一忙起来也就忘了一一研读。

如今稳妥起见，温婉提到的这几个文件他得再确认一下，若是确实，那么温婉可是为宁县的教育做了大贡献。

“小温同志，你自己去那边随便坐一下，我打个电话确认一下先。”牛长德这会儿心情好，对温婉说起话来也不再憋着气，天知道他为了教师缺岗的事掉了多少头发。

牛长德立刻给机要室打电话，要机要秘书找出中办、国办联合发下的文件，还有教育部出台的意见。

温婉并不担心牛长德找不到对应文件。

程瑾瑜有个大学同学是河洛教育厅主任，他打电话问那同学河洛教师缺岗的措施，刚好那时教育厅开了会研究教育部《意见》的措施。

省教育厅管不了新任公务员的支教，但可以管省内师范生的支教。

河洛地区有9所师范学校，每年毕业的本专科师范生就有2.3万人左右，其中本科生占一万人左右。

全河洛158个县，每个县的农村教师都有缺口，所有农村教师缺口五万多人，有的县教师缺口高达2000人。

程瑾瑜的同学说，想要分到河洛支教指标，必须由县教育局打报告，再盖上县政府的章。

但温婉之所以直接到县政府来找牛长德，是因为她要县教育局的章不容易，没有人觉得她的申请报告会可行。

说服县教育局的顶头上司，再去补盖章，也不至于被卡了时间。

毕竟河洛教育厅刚有了落实措施，缺口五万多能分配的师范生只有两万多，僧多粥少，主打的就是先下手为强。

若等其他县反应过来，要抢人就没那么容易了。

机要室的秘书很快就把相关文件送了过来，果然温婉说的内容都在里面。

牛长德激动得拍着桌子站起身，“好好好！师范生实习支教，这个资源必须好好利用，资源有限不够分，咱们必须抢先！”

“小温同志，你的报告呢？”

温婉立刻把她准备好的报告递上，只要县教育局和县政府盖了章，她就去河洛教育厅。

只是温婉的文件分析主要是长陇学校的教师缺口，作为主管一县教育的牛长德自然不同意，“小温同志，你这报告不能只说长陇学校，你得站在整个宁县的角度去报告。”

牛长德跺了跺脚，也怪不了温婉，毕竟温婉要教师本就是为了长陇学校，但也因为她想帮长陇学校要教师资源，才给宁县教育找到这么好的教师资源。

他想了想，对温婉道，“我让县教育局立刻起草，把宁县教师缺口情况，我们需要多少教师，语数英各科需要多少都罗列清楚，让他们务必下午搞出来，争取先下手为强。”

牛长德是行动派的，拿起手机就给教育局局长戴玉强打电话，“戴局长，你在教育局吗？我现在过去，你立刻集中所有人，我们开个紧急会议。”