“那要如何保证技巧的传播仅限于学院内呢？”

学生的提问再一次切入重点，老兰斯笑了起来，“其他国家我不清楚，斯洛特魔武学院的专利技巧授课时，需要站在魔导院提供的专利魔法阵上传授，得到大源的认可才能生效。”

“假设我现在要教你这门技巧，我找了个空地把专利魔法阵画了出来，按照课程内容把每一个步骤都告诉了你，你纵使再天才也无法学会。”

维尔利特释然了，这其实还是硬件跟不上的问题。既然“同步聚魔”的技巧要等到他入学才有机会获取，那他现在着急也没用，先把眼前的东西学好才是正途。

不论什么世界，学习永远是一个循序渐进的过程，稳扎稳打，将基本功练扎实了，迈上进阶的阶梯时才不会突然踩空跌落。

“我继续练习。”

维尔利特站起身来，重新在身边唤出两个水流环。

有了上次的教训，他在半冥想时用暗示的方式留了一个“警哨”，一旦他无意识地触碰了小源的边界就能立即警醒脱离。

这种办法艾比斯特大陆上很少有魔法使会用，经常警醒对魔法使的精神而言是一种负担。

完全进入练习状态前，维尔利特默默想着。

还是要努力升级，将魔力值的上限提高才能安心锻炼，等到那时候就不存在身体安全机制自动打开小源开关了。

还要更加努力才行啊，10岁才刚开始魔法启蒙的维尔利特。

――――――――

维尔利特：我起步晚，到时候读书了会不会被人排挤？

老兰斯：我也很担心，所以你得学得比别人更多才行。

维尔利特摸摸自己的发顶，觉得前途充满“希望”。

关于专利的设定：

新技巧，不能和他人已经申请专利的思路和技巧过程完全一致。

能够在完全不知他人专利逻辑的情况下，自我领悟类似的技巧是没问题的。

但是想要申请一个功能性完全一致的技巧，除非各方面优于前人，或同时存在另一个有创新意义的新功能，否则魔导院不会予以专利登记。满足条件后登记的新功能，并不会覆盖前人的专利，而是由申请授权者自我选择购买授权。

这部分稍晚时候我会修进正文中，还请见谅。

[8]第 8 章

“查看任务进度。”

【您的任务《魔法启蒙》当前进度98％，胜利的曙光就在眼前，还请维尔利特学员再接再厉。】

还差百分之二，如系统所说胜利就在眼前。可是这百分之二已经四个月没动弹过了。

维尔利特在床上翻了个身，看着前两天刚用魔法补过的天花板陷入沉思。

他随老兰斯学习魔法已经一年又十个月，在四个月前他已经在对方的教导下学会了五大元素的低级魔法，并经历了四个月的练习巩固。

如今他五大元素的低级魔法已经到了炉火纯青的地步，而中级魔法却因为他自身魔力的上限原因无法使用。

其实要用也可以，他已经把咒语都记住了，也在老兰斯的面前试过，就是目前的魔力会令他稳定陷入“醉元素”罢了。

根据他实验的那几次，中级魔法需求的魔力量正好卡在他15级，1500的魔力上限底下，靠他如今已经2级，战斗状态下每秒回复50点的[自动回魔]已经有些力不从心了。

实验的时候有老兰斯帮忙看着，真要到了面对魔兽的时候可就没人能帮他看着状态了。

关于这个问题，老兰斯倒是比他看得轻松些，维尔利特遇到的瓶颈完全是因为他能够接触的敌人太少，又缺少魔法使成长必备的资源。

卡诺村到底是个边境小村，贫穷的原因不止是这个村子人少又没特产，最根本的原因还是卡诺村的土地贫瘠。

这个村子，缺少大源的宠爱，又在二十年前经历了那场恐怖的战役。要不是它靠近中央森林的边缘，蹭到了一点魔兽们遗漏的元素粒子，这里很有可能寸草不生。

先前维尔利特能吸收那么多元素粒子，完全是因为那时卡诺村就老兰斯一个早就不在成长期的魔法使。后续增加了维尔利特这个学徒后也是他用得多，老兰斯基本不消耗。

整个村子的元素粒子只能供一个见习级别的魔法使日常补充，这实在是过于奇怪了。维尔利特曾经怀揣着这点疑惑询问老兰斯，对方只说其原因要等他成功考上魔武学院了才会告诉他。

翌日，维尔利特穿着厚厚的棉衣来到老兰斯家。

按前世的节气算法，现在已经到小雪了，村子里的人除了照顾自家的耕地外已经很少出门，只有一些小孩子像不怕冷一样跑出来玩。

“11月了，快要下雪了吧。”

“是，您后院的田我已经整理好了，种了些冬季的蔬菜，就在草药田的旁边。”维尔利特边说边将面团切成剂子，这是油条，老兰斯昨晚下课前突然说想吃，他就清早在家准备好了面团带过来现做。

老兰斯拿起粗陶茶壶给自己倒了杯松针茶，在升腾的热气中轻声道：“离魔武学院的招生考试还有一个月。”

“嗯，森林里的魔兽也进入静默期了，接下来我只能自己练习了。”

维尔利特朝炉灶里丢了个小火球，等锅热起来再倒入菜籽油。这是他等到村长儿子格兰去城里采购的时候，拜托格兰用他练习魔法时猎来的兽皮换取的。

低等魔兽的兽皮价格不高，但是换一些生活物资还是足够的。格兰经常进城采购，那些藤条和编好的藤制品就是对方每周进城交货的。同时对方是个刚正不阿的性格，又有承诺给他部分兽皮作为报酬，所以拜托他去换钱和物资不用担心对方昧下什么东西。

老兰斯皱起眉头，不悦道：“自己练习？小杰西你是不是忘了自己有个老师？”

维尔利特回头看他，毫不例外地从对方脸上看出了玩笑的意味，那整张老脸上恐怕只有眉毛是最努力的。

自从他们成了师生，维尔利特就发现老兰斯在生活中就像一个普普通通的，喜欢和小孩待在一起的老顽童。

在过去的一年里，老兰斯能在教学与生活中灵活切换状态，好像在教学时他面对的是学生维尔利特，在生活时面对就是照顾他衣食住行的小杰西。

现在越来越熟，涉及教学问题的时候，老兰斯还能随口就喊“小杰西”来逗两下学生。

这种亦师亦友的状态是很好啦，前提不是只有一个学生承受。