作为一个很乐意成长的“徒弟”，他可能不会如梁老师的愿他并不介意闻映台继续寻找他的不足。因为他虽然傲娇，却乐意寻找自己的缺点进行补足，让自己变得更优秀！

可秦不觉就是反感闻映台可能的离开他不想见到闻映台可能因为表现出色，而随章形树的调离远去。

在秦不觉心中，身担“双名”名校长之责的章形树就算功成亦不该身退。因为嘉桥这样薄弱校需要好校长的留存！而闻映台这样对待工作认真负责、满心爱护学生的老师更应该留在嘉桥中学进行“长期壮腰”！

可能，这才是他一直赌气的理由吧？

闻映台看着又像被踩了尾巴小孔雀似的、气呼呼想飞开又不断盘旋的秦不觉，也不知为什么，特别希望他停下脚步，还能如以前一样，虽然面上傲娇、实则内里火热地与自己一起奔忙……

她说不清为什么，每天还没有到校，就会希望看到秦不觉，会越来越期待见到他给学生昂扬上课的样子；她也越来越愿意看他尚未成熟的教学方案与活动提议，完全不介意给他提意见时，他浮现的各种不服气，而盼着他放下情绪，让他自己做得越来越好，甚至快速地赶上她、超过她……

两位年轻且各有期待的教师就那么站在楼梯的上、下，说行偏止地僵立着，直到章形树催问的消息发到闻映台手机上：“找到秦不觉了吗？”

闻映台急回消息：“找到了。”然后匆匆下楼，到达秦不觉身边，轻轻推了推他：“你快去会议室。我去给家长买饮料和点心。”

秦不觉一眼看到闻映台脸颊因忙、因急而出的红晕，感受到她身上传来流汗的热意，心跳“嘭”地乱了好几拍，逃也似地调步往楼下跑，嘴里仍抛扔出傲娇：“你是‘师傅’，可你跑得不够快。只怕等你买回来，家长都回家了。你先回会议室，和章校说我很快回来！”

闻映台哭笑不得，只能追着他的身影提醒：“带瓶无糖的苏打水！”

***

“哎，那瓶苏打水别发给小闻老师，拿过来……这是林润妈妈喜欢喝的！”

秦不觉的大长腿确实跑得快，没用几分钟，他就拎着饮料和糕点跑上了楼。

章形树正取过年级组长拿来的八年级学生各科作业本与兴趣课课件向家长展示，准备转入沟通正题。

秦不觉逐人分发饮料和糕点时，将那瓶无糖苏打水直接递给了做着资料播放准备的闻映台。

章形树急忙制止，将苏打水接了过来，转放在林润妈妈手边。

“章校，你怎么知道我喜欢喝这个？”林润妈妈感到意外。

“我看林润的作文知道的啊。”章形树笑着解释。

“您还亲自批改学生的作文？”另一位家长诧异。

章形树摇头：“我不批改。我只是喜欢通过孩子们写出的文字，看看他们是不是开心，是不是有学习和生活的动力。”

说着，他挑出林润的作文本递到林润妈妈面前：“近一年来，林润的作文写得越来越活泼了，连示范结对的老师都这么夸她。”

林润妈妈愣愣地接过来：“可她这次的语文分数还是没达到‘五顶尖’入校的最低分，光作文活泼有什么用？数学更是还差一大截。我愁得不得了！章校，当初可是您和我们保证的，‘壮腰’会给林润他们上好学校的机会。”

“是啊，你们说‘壮腰’，我们看孩子的成绩提分太少了。他们能像人家示范校的学生一样，顺顺利利考进好高中吗？”“我们想了解学校‘壮腰’到底壮的什么东西？为什么考试成绩提升得这么慢？”另两位家长跟着表达意见。

“你们还真问到点子上了！”对于有些苛刻的质疑与提问，章形树乐呵呵地称赞，双手握起拳，认真看向在座家长，“‘壮腰’既是合理调控与利用先进的教学资源，壮我们整体的办学质量，壮我们内外的软硬件条件，尽可能让孩子们拥有公平的、在家门口上好学校的机会，更是壮老师们认真教学的底气，学生们乐观学习的信心和德智体美劳综合发展的志气！我想这可能是我们双方共同期盼的！”

第101章 从内而茁壮

“……”“……”

章形树清晰、有力的应答，让几位家长难以否定！

片刻后，林润妈妈强撑质疑：“好学校和什么信心呀、底气呀还有志气那些，不还是要用考试成绩说话的嘛？林润他们考不上顶流高中、一流大学，那些都是空的！”

另两位家长闻言，脖子又梗起来：“就是，好学校不都是以考试成绩来衡量的？”

“‘壮腰’不就‘壮’升学率吗？我们每一位家长评判是不是好学校，就看这个。”

林润妈妈从问到女儿期末考试成绩就没睡好觉，这天有机会拉了和自己有相同担忧的同学家长“同仇敌忾”，当然不会轻易言弃，此时挺直腰板：“我们今天来，就是要问问学校：进了九年级，有几分把握让林润他们考进一流高中？做不到，就证明你们‘壮腰’失败，不但要给我们全体家长道歉的，还要通知市里、区里想办法调更多的好教师过来！”

“哂……”打开笔记本开始记录的秦不觉听着皱眉，忍不住暗哂一声，张开嘴巴想要反驳。

章形树用手有意无意地拍了拍桌子，埋头电脑前调取资料的闻映台随即冲秦不觉微不可见摇了摇头。秦不觉只能郁闷地把嘴巴合起来，在笔记本记录的文字后愤愤写下“闷嘴葫芦！”！

“嗨～！多年以来，别说你们，就是我们这些做校长和老师的，评判自己是不是在好学校，有没有带起学生，很多时候也是看考试成绩和升学率的。”章形树发出一声曲里拐弯的长叹，的确也是由心而出，“但凡有责任心的教学人员，谁不盼着自己的学生能掌握好知识，考出成绩，有机会进入名校继续深造呢？”

他这样的感叹，反而让等他反驳以继续质问的林润妈妈几人无话可讲。

此时，闻映台已打开一份PPT，轻唤章形树：“是这份吗？”

章形树半转身瞅了一眼，点头并解释：“对，这份PPT就是我后天要到市里参加‘壮腰’阶段性汇报用的。既然你们几位来了，就先听我说说。”

林润妈妈几人转眼看去，只见PPT中，两张图片里分别是弱木、大树，周边各自围绕着几个词标，又延伸出一些话语。

章形树起身，用手点着弱木周围的“软硬件资源不足”“教学质量滞后”“教师被动消极”“生源分配不均衡”：“这几个，曾是困扰嘉桥的客观问题，确实影响着学校的发展，阻碍着入校生的学习与成长。”

见到这样肯自我剖析的专业分析，林润妈妈等不再说话，开始认真听着。

秦不觉想起一年前在专家组一起吃午餐时听到的分析。此时历经一年实践，他对于“壮腰”实施思路更加清晰，脑中迅速冒出想在微信公众号进行宣传的漫画方案，索性急急在笔记本后页进行草图，让来到身边坐下的闻映台眼中一亮！

“在这里，我可能年龄最大。我很直接说：我是从农村来到城市的人。”章形树接着表述：“大家可以想象得到，我小时候接受教育的条件是怎样艰苦，那时候，是‘有学上’就很幸运了！”

一位家长点头：“我爸、妈也是这样。”另一位家长说：“我们的父母辈都是，当时能初中毕业都算不错的。”

章形树笑了：“可现在，我们进入21世纪的全面小康社会。那孩子受教育的条件正从‘有学上’往‘上好学’转变，都能理解吧？”

“理解！”两位家长点头认同。林润妈妈有些不知所措地点头。

章形树在一边的白板上画了一条线，分别划写出小学直至大学的阶段：“小学、初中属于义务教育阶段。为做好这个阶段的基本公共教育服务，各级政府现在都在努力！我们东海市与各区的教育主管单位都响应国家要求在‘优质、均衡’上用功夫，这才给了我们嘉桥中学在内的薄弱校‘壮腰’的好机会！”

“这样说来，我们也算幸运的了！”一位家长忍不住说。

林润妈妈瞥了他一眼，抢上说：“这个我懂的，就是想让嘉桥变得和示范校一样。”

章形树夸讲：“不亏是我们好学生林润的妈妈，说得没错！难怪林润会记着妈妈喜欢喝的饮料，还写进作文里。”

“我不在乎她做这些。她能考进名校，别让我使劲掉头发就行了。”林润妈妈不稀罕，急着补上一句否定：“你们现在和人家示范校考试成绩还是差那么多，别再说给一些时间，有个过程，慢慢来。因为林润他们只剩一年的时间，等不起的。”